本作品内容为摘要：科学思维教学要以学生的认知为基础，要用学生的眼光和思维审视要学习的新内容，重点突出知识的形成过程，彰显逻辑化的教学主线、板书设计等以凸显思维结构，从而达到进阶学生思维的效果。概括表述为科学思维教学“三步曲”：激活、稚化和进阶。本文以“磁感应强度”概念教学为例作探讨。 关键词：激活稚化进阶科学思维磁感应强度 高中物理新课程标准指出：科学思维是从物理学的视角对客观世界的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体， 格式为 docx， 大小1 MB， 页数为1， 请使用软件Word(2010)打开， 作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容， 源文件无水印， 欢迎使用熊猫办公。 如认为平台内容涉嫌侵权，可通过邮件：tousu@tukuppt.com提出书面通知，我们将及时处理。