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钩针编织课程设计概要

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考核任务形式:设计一节课的教学方案(100分,占权重15%)

要求:

1.认真阅读教材第2、8、9、10、11章有关内容,根据不同的教学目标、教学内容等完成设计一节课的教学方案。

2.该方案可用在学校或其他教育机构中,实现:根据小学儿童存在的多种个别差异,如何实施“因材施教”;促进知识迁移与应用、小学阶段如何培养儿童创造性、如何有效地培养和提高学生的技能水平、如何培养小学生良好品德?从学习策略教学角度实现“授人以鱼不如授人以渔”等等教学任务。

3.课程设计方案要求清晰表述教学目标、教学内容的组织呈
考核任务形式:设计一节课的教学方案(100分,占权重15%) 要求: 1.认真阅读教材第2、8、9、10、11章有关内容,根据不同的教学目标、教学内容等完成设计一节课的教学方案。 2.该方案可用在学校或其他教育机构中,实现:根据小学儿童存在的多种个别差异,如何实施“因材施教”;促进知识迁移与应用、小学阶段如何培养儿童创造性、如何有效地培养和提高学生的技能水平、如何培养小学生良好品德?从学习策略教学角度实现“授人以鱼不如授人以渔”等等教学任务。 3.课程设计方案要求清晰表述教学目标、教学内容的组织呈
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资源整合,红色文化融入课程设计
小学道德与法治课程组可根据红色文化资源的特点,结合教材内容,设计了一系列红色文化主题教学活动。这些活动包括参观红色教育基地、邀请革命后代讲述革命故事、开展红色主题班会等。通过这些活动,学生能够在亲身体验中感受红色文化的魅力,从而增强对道德与法治课程的理解和认同。举例
资源整合,红色文化融入课程设计 小学道德与法治课程组可根据红色文化资源的特点,结合教材内容,设计了一系列红色文化主题教学活动。这些活动包括参观红色教育基地、邀请革命后代讲述革命故事、开展红色主题班会等。通过这些活动,学生能够在亲身体验中感受红色文化的魅力,从而增强对道德与法治课程的理解和认同。举例
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