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2023课堂教学能力培训总结

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围绕弘扬教育家精神、基础教育强师计划、“双减”攻坚、“校长职级制”改革、“县管校聘”管理改革、教师培训体系改革、教师素养能力提升计划、万名中小学校长培训计划、思政课建设、公费师范生培养、中小学德育创新发展工程、班主任素养提升工程,以及省级名师专业成长,特岗教师、乡村首席教师、卓越教师培养,师德师风建设、教师专业发展等主题,可以结合南阳特色实践如“万名班主任班会课大比武”、“十万教师课堂教学大比武”、“千名校长示范课大比武”等内容,以活动综述、工作通讯、科研课题、教学论文、业务随笔等形式呈现,不宜以工作总结
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重点任务:围绕团队建设、教师能力提升、专业建设、教育教学、科学研究、社会服务等方面展开,要客观实际可量化,具有操作性:到2021年,团队教师师德师风起到模范引领作用,专业教学能力和实践操作技能显著提升,能够服务于具有“电动化、智能化、网联化、共享化”新特征的汽车产业人才培养,开发人才培养方案,推进学徒制人才培养模式,完善模块化课程体系和课程标准,分工协作开展模块化教学,进行职业技能等级证书培训和考核,善于使用信息化教学方法手段,形成一套课堂教学和学习评价方法。建成国家教学名师、技能大师引领,有国际影响力的
重点任务:围绕团队建设、教师能力提升、专业建设、教育教学、科学研究、社会服务等方面展开,要客观实际可量化,具有操作性:到2021年,团队教师师德师风起到模范引领作用,专业教学能力和实践操作技能显著提升,能够服务于具有“电动化、智能化、网联化、共享化”新特征的汽车产业人才培养,开发人才培养方案,推进学徒制人才培养模式,完善模块化课程体系和课程标准,分工协作开展模块化教学,进行职业技能等级证书培训和考核,善于使用信息化教学方法手段,形成一套课堂教学和学习评价方法。建成国家教学名师、技能大师引领,有国际影响力的
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团队建设任务的规划、实施与成果预期:到2026年,团队教师师德师风起到模范引领作用,专业教学能力和实践操作技能显著提升,能够服务于具有“电动化、智能化、网联化、共享化”新特征的汽车产业人才培养,开发人才培养方案,推进学徒制人才培养模式,完善模块化课程体系和课程标准,分工协作开展模块化教学,进行职业技能等级证书培训和考核,善于使用信息化教学方法手段,形成一套课堂教学和学习评价方法。建成国家教学名师、技能大师引领,有国际影响力的国家级教师教学创新团队。3000字
团队建设任务的规划、实施与成果预期:到2026年,团队教师师德师风起到模范引领作用,专业教学能力和实践操作技能显著提升,能够服务于具有“电动化、智能化、网联化、共享化”新特征的汽车产业人才培养,开发人才培养方案,推进学徒制人才培养模式,完善模块化课程体系和课程标准,分工协作开展模块化教学,进行职业技能等级证书培训和考核,善于使用信息化教学方法手段,形成一套课堂教学和学习评价方法。建成国家教学名师、技能大师引领,有国际影响力的国家级教师教学创新团队。3000字
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南关区小学美术学科课堂教学质量发展报告一、引言简述报告的目的、背景和意义,明确报告所涵盖的学校范围、学科领域、时间跨度等。二、教学质量现状1.教学质量概况:总结区域内中小学课堂教学的整体质量状况,包括教学水平、教学效果等方面。2.教学质量特点:分析课堂教学质量的优点和不足。3.教学质量差异:比较不同学校、不同学科、不同学段之间的教学质量差异。三、影响因素分析包括教师因素、学生因素、资源与政策因素等。四、提升策略与建议可以从教师培训、教学创新、资源优化、政策引导等方面提出建议。五、案
南关区小学美术学科课堂教学质量发展报告一、引言简述报告的目的、背景和意义,明确报告所涵盖的学校范围、学科领域、时间跨度等。二、教学质量现状1.教学质量概况:总结区域内中小学课堂教学的整体质量状况,包括教学水平、教学效果等方面。2.教学质量特点:分析课堂教学质量的优点和不足。3.教学质量差异:比较不同学校、不同学科、不同学段之间的教学质量差异。三、影响因素分析包括教师因素、学生因素、资源与政策因素等。四、提升策略与建议可以从教师培训、教学创新、资源优化、政策引导等方面提出建议。五、案
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南关区小学美术学科课堂教学质量发展报告一、引言简述报告的目的、背景和意义,明确报告所涵盖的学校范围、学科领域、时间跨度等。二、教学质量现状1.教学质量概况:总结区域内中小学课堂教学的整体质量状况,包括教学水平、教学效果等方面。2.教学质量特点:分析课堂教学质量的优点和不足。3.教学质量差异:比较不同学校、不同学科、不同学段之间的教学质量差异。三、影响因素分析包括教师因素、学生因素、资源与政策因素等。四、提升策略与建议可以从教师培训、教学创新、资源优化、政策引导等方面提出建议。五、案
南关区小学美术学科课堂教学质量发展报告一、引言简述报告的目的、背景和意义,明确报告所涵盖的学校范围、学科领域、时间跨度等。二、教学质量现状1.教学质量概况:总结区域内中小学课堂教学的整体质量状况,包括教学水平、教学效果等方面。2.教学质量特点:分析课堂教学质量的优点和不足。3.教学质量差异:比较不同学校、不同学科、不同学段之间的教学质量差异。三、影响因素分析包括教师因素、学生因素、资源与政策因素等。四、提升策略与建议可以从教师培训、教学创新、资源优化、政策引导等方面提出建议。五、案
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