本作品内容为建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学习的过程是学习者主动构建的过程。因此教师想要增强学生的科学探究能力，就必须让学生自主经历科学探究的过程。在这个过程中，教师可以以问题为导向，让学生对所探究的问题提出猜想与假设，接着设计实验方案并收集信息对数据加以处理，最后得出结论，只有让学生完整地经历了科学探究的过程才能发展他们的物理学科核心素养。例如，在学习“万有引力”章节中，教师可以提出问题“通过前面的学习我们已经知道行星绕着太阳转的主要原因是太阳与行星之间的引力,随着行星的转动,太阳与行星位置发生改变,那么， 格式为 docx， 大小1 MB， 页数为1， 请使用软件Word(2010)打开， 作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容， 源文件无水印， 欢迎使用熊猫办公。 如认为平台内容涉嫌侵权，可通过邮件：tousu@tukuppt.com提出书面通知，我们将及时处理。