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米德符号互动论视角下对学前融合教育中师幼互动质量的评价

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本作品内容为米德符号互动论视角下对学前融合教育中师幼互动质量的评价, 格式为 docx, 大小1 MB, 页数为12, 请使用软件Word(2010)打开, 作品中主体文字及图片可替换修改,文字修改可直接点击文本框进行编辑,图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片,也可根据自身需求增加和删除作品中的内容, 源文件无水印, 欢迎使用熊猫办公。 如认为平台内容涉嫌侵权,可通过邮件:tousu@tukuppt.com提出书面通知,我们将及时处理。

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(二)保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护3项指标,旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病防控、安
全管理等工作,保障幼儿安全、健康成长。
(三)教育过程。包括活动组织、师幼互动家园社共育3项指标,旨在促进幼儿园以游戏为基本活动,凸显幼儿主体地位,营造和谐的师幼关系,强化家园共育,不断提高
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调研内容包括:办园方向(党建工作、品德启蒙、科学理念);保育与安全(卫生保健、生活照料、安全防护);教育过程(活动组织、师幼互动、家园共育);环境创设(空间设施、玩具材料);教师队伍(师德师风、人员配备、专业发展、激励机制)(依据《幼儿园保育教育质量评估指南》)。
幼儿园保教质量调研——九江市中心幼儿园 调研内容包括:办园方向(党建工作、品德启蒙、科学理念);保育与安全(卫生保健、生活照料、安全防护);教育过程(活动组织、师幼互动、家园共育);环境创设(空间设施、玩具材料);教师队伍(师德师风、人员配备、专业发展、激励机制)(依据《幼儿园保育教育质量评估指南》)。
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