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新课程标准下高中物理实验教学现状的调查研究

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摘要:科学思维教学要以学生的认知为基础,要用学生的眼光和思维审视要学习的新内容,重点突出知识的形成过程,彰显逻辑化的教学主线、板书设计等以凸显思维结构,从而达到进阶学生思维的效果。概括表述为科学思维教学“三步曲”:激活、稚化和进阶。本文以“磁感应强度”概念教学为例作探讨。 关键词:激活稚化进阶科学思维磁感应强度 高中物理新课程标准指出:科学思维是从物理学的视角对客观世界的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式;是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体
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