教育叙事征文：3000--5000字，学生是单亲家庭，父亲常年在外，孩子从小学开始自己照顾自己，敏感不自信，皮肤黝黑，没有时间观念，做事拖拉，经常迟到，普通话都说不利索，老师开学时与他初相遇，孩子有礼貌但不够自信，查寝时，教他洗衣叠被，平时关心他的生活饮食及审题健康，教会他如何与同学相处，树立时间观念，鼓励他练字写作，大胆分享自己的思想；后面自信乐观，加入足球队，有自己独到的见解，周记中有对亲情的渴望，对未来的展望，以及对环保的思考等

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单亲家庭子女的心理健康教育研究开题报告

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我今年63岁，出生在广东一个海边小镇，18岁离开家，来广州读书、教书、下海经商，经历过三次婚姻，现在很幸福，有一小女儿，在单亲家庭中长大，大女儿在美国读书工作，很少往来、想写成一本书，想请教书名和目录怎么写？

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我今年63岁，男、虽已经退休，但仍在经营企业，出在在广东海边小镇的一个单亲家庭，母亲善良勤劳坚强，对我的影响很大，小时家里穷，我很爱读书，18岁月考取省商业学校，后留校任教，经历学生、老师、后下海经商，经历三次婚姻，现在的婚姻很幸福并育有一岁小女儿，大女儿在美国读书工作，很少来往，一生不同时期遇到贵人相助，母亲的教育令我善良、向上正能量！，想写一本生活感悟的书，请教书名和目录怎么写？

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写一篇关于我与我的原生家庭关系的反思报告，与单亲家庭的影响有关的，大学生，1500字

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A镇藏族单亲家庭青少年成长困境入户访谈提纲

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角色1：女大学生，来自农村到城市上大学的一个贫困女孩，单亲家庭，长相平庸，性格胆小懦弱，为赚取生活费在A市的某便利店打工，向往城市生活和富足的家庭，不善言辞。 角色2：女大学生，来自角色1的幻想，来自城市，家庭富足，光鲜亮丽，外表坚强内心但是遇事怯懦，常常想表现自己，好大喜功。 角色3：女大学生，来自角色2的幻想，来自外地，小康家庭，冷艳拽酷，做事果断，性格直率，遇事胆大勇敢，不喜欢与人主动交往。 角色4：女大学生，来自角色3的幻想，孤儿，大大咧咧，好交朋友（朋友多），心思缜密，学习能力强，喜爱搞钱，有自

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双胞胎姐妹，姐姐8岁，妹妹6岁。她们家他爸爸是单亲家庭，出身农村，家里的老房子经历今年的几次台风后吹垮。母亲和两个女儿一直都住在娘家，为了带两个小孩，没办法工作，家里老人和孩子奶奶补贴她们家用。孩子更需要心理有针对性的疏导，妈妈说大女儿很不好管，在家把外婆心脏病都气犯了，喜欢顶撞大人，对妹妹的接受度很低，觉得大人“偏心，更喜欢妹妹”，她很爱爸爸，但她很讨厌别人说她长得像爸爸，我问她原因，她说“因为爸爸进过监狱，不好”。虽然姐姐表现叛逆，但并没有实质上过激行为。妹妹年纪较小，比较任性粘人喜欢哭闹，经常与姐姐

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优秀志愿者个人先进事迹材料关心单亲家庭传递家的温暖

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请输入一段文本我将为你扩写，保持相关性和一致性，让内容更加丰富，文本内容为：德育案例关于农村学校成绩越来越下降的单亲家庭班干部学生

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有关大学生之间信任的剧本大学生小明因为各种原因总是处处不信任别人，舍友和朋友都拿他没办法，在得知他单亲家庭等等的遭遇后，朋友们让他重拾起对别人的信任。写这样一段剧本，3000字

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13.学生出现抑郁等心理健康问题（包括但不限于家庭发生重大变故、被同学孤立排挤、单亲家庭、留守儿童、受早恋影响、学业进展不顺等）模拟情景处理

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辅导员与单亲家庭、多动症，情绪有所缓和学生谈话记录

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单亲家庭困难说明书

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单亲家庭的数据分析表

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单亲家庭小学生心理健康问题的探究

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单亲家庭子女心理问题的国内外研究综述

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2023年xx学校留守儿童、单亲家庭、随迁子女等困难学生结成对子帮扶活...

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单亲家庭贫困助学金申请书范例

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单亲家庭孩子思想状况调查问卷

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中小学单亲家庭子女心理健康团体辅导案例

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本问卷主要通过某中学高中部部份家长不计名的方式收集，问卷一共发放22份，收集22份，有效问卷22份，其中，单亲家庭3份，占比13.64%。 问卷中，有31.82%的家长会经常通过语言、表情让孩子感受到我很爱他，27.27%的家长经常用潜移默化的方式来影响孩子，使孩子养成好的行为习惯，50%的偶尔会这样做，有31.82%的家长不允许孩子做一些其他孩子可以做的事情，因为我害怕孩子会出事。有27.27%的家长孩子遇到不顺心的事时，会尽量鼓励孩子，给孩子一些安慰，18.18%的家长从不参与孩子的业余爱好活动，36

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单亲家庭学生帮扶计划

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离异单亲家庭孩子心理健康教育

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单亲家庭学生登记表

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本报告旨在分析某中学初中部家长的教养方式。通过不计名的方式收集数据，共发放80份问卷，实际回收并确认为有效问卷75份，父母教养方式问卷(小学阶段) 1.是否为单亲家庭[单选题] A是 10 13.33% B否 65 86.67% 2.我常通过语言、表情让孩子感受到我很爱他/她[单选题] A从不 3 4% B偶尔 18 24% C经常 48 64% D总是 6 8% 3.即使是很小的过失，我也会惩罚孩子[单选题] A从不 14 18.67% B偶尔 53 70.67% C经常 5 6.6

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单亲家庭中不同的教养方式对幼儿社会性发展的影响的访谈记录

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关于农村单亲家庭小学生的心理问题调查报告—刁小四

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对单亲家庭孩子的帮扶措施集合3篇

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父母教养方式问卷(初中阶段) 1.是否为单亲家庭A是 13.39%B否 86.61% 2.我常通过语言、表情让孩子感受到我很爱他/她 A从不5.36%B偶尔43.75%C经常35.71%D总是15.18% 3.即使是很小的过失，我也会惩罚孩子 A从不36.61%B偶尔58.93%C经常3.57% D总是0.89% 4.我总是用潜移默化的方式来影响孩子，使孩子养成好的行为习惯[单选题] A从不7.14% B偶尔26.79% C经常49.11% D总是16.96% 5.我允

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本问卷主要通过某中学高中部部份家长不计名的方式收集，问卷一共发放22份，收集22份，有效问卷22份， 父母教养方式问卷 1.是否为单亲家庭[单选题] A是 3 13.64% B否 19 86.36% 2.我常通过语言、表情让孩子感受到我很爱他/她[单选题] A从不 1 4.55% B偶尔 14 63.64% C经常 7 31.82% D总是 0 0% 3.即使是很小的过失，我也会惩罚孩子[单选题] B偶尔 6 27.27% C经常 0 0% D总是 0 0% 4.我总是用潜移默化的方

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本问卷主要通过某中学初中部部份家长不计名的方式收集，问卷一共发放120份，收集112份，有效问卷112份，其中，单亲家庭15份，占比13.39%。 1.是否为单亲家庭A是 13.39%B否 86.61% 2.我常通过语言、表情让孩子感受到我很爱他/她 A从不5.36%B偶尔43.75%C经常35.71%D总是15.18% 3.即使是很小的过失，我也会惩罚孩子 A从不36.61%B偶尔58.93%C经常3.57% D总是0.89% 4.我总是用潜移默化的方式来影响孩子，使孩子养

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单亲家庭访谈

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一年级单亲家庭孩子家访记录

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单亲家庭需求服务调查问卷-

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单亲家庭调查报告3篇

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离异女性单亲家庭的发展障碍及对策分析

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陇西县义务教育阶段单亲家庭学生学习情况调查报告

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