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在高中地理教学课本上,有许多折线图、关系图、原理画、结构图等来解释 地理知识,并且这些图像的信息还非常详尽。但是这些详尽的图像却会影响学生 的判断,让学生不知道哪是重点。所以,需要教师在地理课堂上,采用边画边讲 的板图板画教学方法来解决这个问题,以达到较好的教学效果。板图板画教学化 繁为简、化抽象为具体,用图像说明原理,可以使理论知识透明度提高,难度降低。 帮助学生从繁多的地理现象中抓住本质,揭示规律和因果关系。教师在地理教学 中,为了做到重点突出、难点分散,采用板图板画教学方式就可以让各地理要素由 简到
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高中地理教学设计,耕地资源与国家粮食安全。提现新课程标准,一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)二、教学目标(从课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)三、学情分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生对新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)四、教学方法设计(针对学习内容,设计教与学的方法)教师活动 预设学生活动 设计意图六、作业设计(说明主要作业内容、形式及与单元教学目标的关系,关注不同学段、不同学科作业的特点
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