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产教融合创新成果报告应密切围绕高校与社会或行业企业主动合作、人才培养规格与产业需求、学科专业结构与区域发展、组织模式创新与教学模式改革等产教融合方面的内容,以教学研究的范式,聚焦教学实践中的“真实问题”,通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革、师资队伍的建设、协同办学的机制等,解决教学问题,明确教学成效及其推广价值。
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体验式教学模式建构与实践教学成果报告——“三阶段九环节”
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《生物化学》教学创新成果报告:应基于《生物化学》课程的教学实践经验与反思,体现教学创新成效。聚焦教学实践的真实“问题”,通过《生物化学》课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等,采用教学实验研究的范式解决教学问题,明确教学成效及其推广价值。课程思政创新报告应立足于生物化学的育人特点和要求,发现和解决《生物化学》开展课程思政教学过程中的真实问题。报告包括摘要、正文,字数4000字左右为宜。
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习近平新时代中国特色社会主义思想概论思政课研究性学习与实践性教学成果报告研究题目:乡村振兴视野下的民俗文化旅游业的发展研究 一、研究摘要(不超过300字)二、选题的背景意义和价值(不少于500字)三、选题的研究现状综述(不少于500字)四、选题研究的成果(不少于3000字)根据以下5点要求1.研究内容(本课题的研究对象、总体架构、重点难点、主要目标)2.思路方法(本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等)3.创新之处(在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新)4.预期成果(成果形
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《柠檬酸循环》课程创新成果报告:通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等,采用教学实验研究的范式解决教学问题,明确教学成效及其推广价值。课程思政创新报告应立足于临床医学生的育人特点和要求,发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的真实问题。
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