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教学任务单

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七年级下册语文《孙权劝学》翻转课堂课前“自主学习任务单”设计:学习指南:1.课题名称:(提示:用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示);2.达成目标:(提示:达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频(或阅读教材,或分析相关学习资源)和完成《自主学习任务单》规定的任务+调语+宾语”表述;旨在让学生明确预习任务。要善于把教学目标转化为达成目标);3.学习方法建议:(提示:注意有就写,没有就不写,不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。努力发掘方法,避免“以及皆昏、使人昭昭”);4.课堂学习形式预告:(提示:
七年级下册语文《孙权劝学》翻转课堂课前“自主学习任务单”设计:学习指南:1.课题名称:(提示:用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示);2.达成目标:(提示:达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频(或阅读教材,或分析相关学习资源)和完成《自主学习任务单》规定的任务+调语+宾语”表述;旨在让学生明确预习任务。要善于把教学目标转化为达成目标);3.学习方法建议:(提示:注意有就写,没有就不写,不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。努力发掘方法,避免“以及皆昏、使人昭昭”);4.课堂学习形式预告:(提示:
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七年级下册《孙权劝学》翻转课堂设计:一:课前“自主学习任务单”设计:1.学习指南:(1).课题名称:(提示:用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示);(2).达成目标:(提示:达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频(或阅读教材,或分析相关学习资源)和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述;旨在让学生明确预习任务。要善于把教学目标转化为达成目标);(3).学习方法建议:(提示:注意有就写,没有就不写,不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。努力发掘方法,避免“以及昏昏、使人昭昭”);(4).
七年级下册《孙权劝学》翻转课堂设计:一:课前“自主学习任务单”设计:1.学习指南:(1).课题名称:(提示:用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示);(2).达成目标:(提示:达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频(或阅读教材,或分析相关学习资源)和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述;旨在让学生明确预习任务。要善于把教学目标转化为达成目标);(3).学习方法建议:(提示:注意有就写,没有就不写,不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。努力发掘方法,避免“以及昏昏、使人昭昭”);(4).
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随着我国中学课程的不断改革,课程的教学目标也逐渐从知识技能的学习转变成核心素养的培养,而核心素养的培养需要较大的单元教学主题、项目或者学习任务才能够承载,目前针对单课时的课堂教学不易与核心素养的培养建立起关联。
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为初中英语教师,结合项目目标任务和个人教育教学实际,完成个人研修计划1篇进行提交。研修任务单:自评与互评活动的组织,技术支持的课堂导入,学习小组组织与管理,远程教育,构建知识图谱的概念图,信息化环境下的教学评价。
为初中英语教师,结合项目目标任务和个人教育教学实际,完成个人研修计划1篇进行提交。研修任务单:自评与互评活动的组织,技术支持的课堂导入,学习小组组织与管理,远程教育,构建知识图谱的概念图,信息化环境下的教学评价。
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教学流程
与
活动设计
(对应学习目标,设计任务书、学习单、评价量规等)	活动序号和名称:
活动1:
活动2:
活动3:
教学流程:
一、布置课前的主题调查任务
1、
2、
3、
4、
二、分组选派代表进行调查信息的汇报
1、
2、汇报方式:
3、汇报期间,
三、交流探讨确定主题任务
1、讨论:
2
3、
四、填写调查汇报单和对学习效果进行评价。
五、布置下节课的学习任务
1、
2、
	活动目标:
通过活动明确单元主题,确立创作意向
	活动任务:

	关键问题:
1、
答:
2、
答:
	活动资源:
	活
教学流程 与 活动设计 (对应学习目标,设计任务书、学习单、评价量规等) 活动序号和名称: 活动1: 活动2: 活动3: 教学流程: 一、布置课前的主题调查任务 1、 2、 3、 4、 二、分组选派代表进行调查信息的汇报 1、 2、汇报方式: 3、汇报期间, 三、交流探讨确定主题任务 1、讨论: 2 3、 四、填写调查汇报单和对学习效果进行评价。 五、布置下节课的学习任务 1、 2、 活动目标: 通过活动明确单元主题,确立创作意向 活动任务: 关键问题: 1、 答: 2、 答: 活动资源: 活
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体育课基于学练赛评一体化教学任务单教学的设计
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另辟蹊径小试牛刀——尝试“任务单”式的语文教学
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浅谈课堂教学中任务单的设计
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科学《我们的地球模型》教案(教学设计)+学习任务单+课后练习
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“项目载体,任务驱动,工单引领”的专业教学模式探索-2019年文档_文
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小学团队微课《梦想的力量》自主学习任务单及教学设计
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微专题任务单:班级诗词朗诵会教学设计【部编人教版高中语文必修上】
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