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幼儿只有在符合其身心发展需要的环境中，才能发挥出最大的学习积极性。但是这个时期的幼儿思想尚不成熟，认知能力还有待提高，加上生活经验的不足，心理认知受到限制，仅仅通过幼儿教师说教式的心理教育很难起到促进作用。所以需要充分考虑幼儿身心特征，借助幼儿园环境对幼儿进行耳濡目染式的熏陶，有助于幼儿在不知不觉间感受来自教师与其他幼儿的关怀，形成良好品德，进而促进幼儿其心理健康发展。

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幼儿园增强自信心的心理健康教育

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幼儿园安全自查报告六、心理健康 （一）中小学至少配备1名专职心理健康教育教师，高校按师生比不低于1:4000的比例配备心理健康教育专职教师，且每校至少配备2名 （二）定期对不同学龄段学生开展心理、行为咨询和矫治 （三）对在校（园）教职工及其他在校（园）工作人员思想动态和现实表现进行动态评估 七、校园安防 （一）落实校园封闭化管理，校园门口设有符合要求的防冲撞设施，校园周界设置高度不少于2m的围墙、金属栅栏等实体防护屏障 （二）落实外来人员、车辆及物品出入登记、安全检查制度 （三）寄宿学生人数少于3

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