论文（包括题目、摘要、关键词、引言等等，一整篇论文格式），关于坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导深入贯彻习近平强军思想，深入贯彻新时代军事战略方针，积极适应科技之便、战争之便、对手之变，聚焦中美战略博弈背景下高端战争国防动员能力检验评估，重点围绕新时代动员评估目标指向为什么、使命任务是什么、着力重点干什么、矛盾问题有什么、创新发展怎么干等根本性机理性规律性问题深入开展研究。坚持理论与实践相结合、指导性与操作性相统一，研究成果论点鲜明、逻辑严密、文字精练，避免脱离实际、闭门造车和学术抄

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指向学科核心素养的小学英语单元整体教学设计读书心得

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音乐综艺策划案，内容需包含以下所有要点： 节目名称、节目类型、节目背景、节目宗旨、内容定位、受众指向、节目风格、播出时段、节目过程（此环节为策划主要步骤，需要交代清楚，可选择具体的一期节目详细阐述）、主持人定位/风格、嘉宾选择、工作人员构成及分工、设备和场所、可行性分析、经费来源、节目宣发渠道。

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指向核心素养的中小学课堂教学评价《乙酸》

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指向核心素养的中小学课堂教学评价”典型案例—以《一滴水经过丽江》为例

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指向深度学习的初中语文单元整体作业设计分析——以统编版七下第三单...

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结合巩固提升主题教育成效，围绕习近平总书记关于党的建设的重要思想的理论渊源、原创性贡献、科学体系、科学方法、实践指向等进行整体性、体系化研究阐释。

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习题解析：从教学评一致性的要求出发，阐述该题对本课或本单元教学目标、发展学生核心素养的作用，能对习题的表述、训练的指向、对应的学业水平要求以及适合的学生群体等方面展开评析。

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如何进行核心素养指向下的小学科学单元教学设计

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指向“深度学习”的单元整体教学实践与专题讲座

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写一篇战争微电影的分镜头脚本，表格式：一名上尉焦急的等待着他精心挑的两名特战成员，时不时的抬起手晚看着手表时间的流逝。   两名特战成进入了简易指挥所,并向上尉敬礼,上尉回礼地十分着急。   上尉:“养兵干日用兵一时,现在需要你们前往一个地区执行机密任务!” 赵佳敏:“神经兮兮的，之前通过洪水计划,防线都稳定下来了，无外乎就是破袭北京的交通线”   上尉：“去邯郸。找回设计文件，这事关洪水计划的成败。”（空气凝因起来,两人目瞪口呆） 镜头前移,到上尉的肩部，再随手指方向，指向河北省地图  

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指向品质培养的跨文化英语阅读课程整体设计的基本思路

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《指向核心素养的单元作业设计与实施》研究报告

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苍南县外国语学校指向核心素养的学生综合评价校本研究的课题申报表

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案例讨论 　　案例：我国多数城市开展“公厕革命”试点工作，以“服务百姓、便民利民”为宗旨，如广州市天河区试点“公厕革命”，免费提供手纸、洗手液，但和上海、北京、苏州等地一些实施免费手纸的公厕一样，出现了手纸浪费和偷盗的现象。“每次如厕使用的卷筒纸长度为1.6米”，造成极大浪费。对此人们议论纷纷，寻因“公厕革命”、“免费手纸”推行之路为何如此步履艰难，从而寻找良策。 请结合前11章的相关理论并结合案例进行讨论，回答以下三个问题： 　　1、公共舆论将此现象的矛头指向“国民素质低下”是否合适？（40

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写一篇基于情境教学构建的高中生涯规划“情绪ABC”教学案例的教学述评，要求案例真实生动，指向寄宿班这种特定学生表现性评价

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高中物理指向核心素养的单元作业设计与实施

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2024年义务教育阶段小学道德与法治“名师课堂” ——指向核心素养的主题大单元教学路径研讨

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公厕革命案例分析答案1.公共舆论将此现象的矛头指向“国民素质低

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指向深度学习的高中物理单元教学设计——以“万有引力定律”为例

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指向核心素养的通用技术跨学科融合教学策略

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指向核心素养的小学英语“教—学—评一体化”的实践研究

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指向核心素养的小学英语“学-教-评”一致性的教学思考

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“双减”背景下,指向核心素养的单元作业设计--以五年级下册第四单元为

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指向核心素养的深度学习语文教学实践策略

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单元整合:指向核心素养的语文教学

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指向核心素养的小学英语“教-学-评一体化”的实践研究

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指向核心素养的初中英语单元作业设计

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课题申请： 指向学科核心素养的小学数学低年级学习任务单的设计与实施研究

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指向核心素养的初中地理单元教学策略

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基于学情指向思维进阶的各学科个性化作业设计研究课题设计论证

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详细些写《三读三课：指向职初教师教学能力培养的新路径探究》课题研究内容 1.多维度诊断：确定职初教师发展方向 （1）调研分析明需求。职初教师对自身的教学能力和发展需求进行自我审视 和剖析，明晰自己的不足和长处，以此为基础，合理地规划未来的方向，并制定发展诉求计划。 方式一：教师结合原有专业特长，思考自己的教学能力发展意愿。 方式二：教师制定个人发展规划，明晰职初教师的需求。 方式三：幼儿园对职初教师进行课堂诊断，对其设计、组织、反馈等能力作全面了解与把握。 （2）多级应答解困惑。根据教师发展诉求的方向进行

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三读三课：指向职初教师教学能力培养的新路径探究 摘要：随着园区规模的扩张，教师队伍年轻化、群体复杂化，对我园职初教师培养工作提出了新的挑战。本文突破了传统培训的局限，建设“三读三课”教师培养新路径，促进课堂实践能力的提升，提高教学效果。通过“分析式读己、积淀式读书、拓思式读教”精准把脉教师专业发展方向，深化教师教学认知；以“参与式听课、复盘式说课、研磨式上课”为平台，来促进新入职教师的学习能力与教学实践水平的提升。三读三课校本培养路径的建立和应用，具有深度、精度、广度的特点，在不断的地研究与实践中摸索出对

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案例：我国多数城市开展“公厕革命”试点工作，以“服务百姓、便民利民”为宗旨，如广州市天河区试点“公厕革命”，免费提供手纸、洗手液，但和上海、北京、苏州等地一些实施免费手纸的公厕一样，出现了手纸浪费和偷盗的现象。“每次如厕使用的卷筒纸长度为1.6米”，造成极大浪费。对此人们议论纷纷，寻因“公厕革命”、“免费手纸”推行之路为何如此步履艰难，从而寻找良策。 请结合前11章的相关理论并结合案例进行讨论，回答以下三个问题： 　　1、公共舆论将此现象的矛头指向“国民素质低下”是否合适？（40分） 　　2、公共

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c语言设一个变量k，初始值为第一个元素的下标值即为0)，将k下标指向的元素值与之后的元素逐一进行比较; 若遇到较小的元素，则将k值改为较小元素的下标值; 再继续用k下标对应的新元素值与后面的元素进行比较。 第一轮比较完成后，k下标就指向了数组中的最小值，若k值改变了(即不为0，最小值不是第一个元素)，就将这个最小元素值与第一个元素值进行交换，完成第一轮循环比较。

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1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础） 2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等） 按以上三点撰写小学道德与法治二年级第三单元《绿色小卫士》

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帮我写详细写《三读三课：指向职初教师教学能力培养的新路径探究》课题研究背景及意义 一、研究背景及意义 （一）现实背景 1.研训主体“迫切性”：弱化了教学实践及时的支持。 每学期新教师都会进行教学实践展示，新教师对此充满了不安和压力，虽然幼儿园有“师徒结对”新教师培养模式。 2.研训形式“单一性”：忽视了教师发展需求和成长定位。 目前新教师教学实践培养以讲座、课堂观摩为主要形式的集中研修，培训内容缺乏针对性，新教师教学实践存在的真实问题被忽视，老师们培训积极性不高。 3.研训实施“浅尝性”：简化了教学实践

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单元整合指向核心素养主题教研方案

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帮我写《指向五育并举的中小学过程性评价：内涵、问题及建议》专题培训领导总结稿

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坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深 入贯彻习近平强军思想，深入贯彻新时代军事战略方针，积 极适应科技之变、战争之变、对手之变，聚焦中美战略博弈 背景下高端战争国防动员能力检验评估，重点围绕新时代动 员评估目标指向为什么、使命任务是什么、着力重点干什么、 矛盾问题有什么、创新发展怎么干等根本性、机理性、规律 性问题深入开展研究。坚持理论与实践相结合、指导性与操 作性相统一，研究成果论点鲜明、逻辑严密、文字精练，避 免脱离实际、闭门造车和学术抄袭，篇幅一般不超过3000

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