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结合学生中职二年级学生的来源和特点、学业基础、认知能力、学习特点、专业特性、职业面向、发展诉求等,学生学情分析报告。报告结合一年所教的课程《心理健康和职业生涯》及《哲学与人生》课程,分析课程教学中应重点关注的内容领域、需要重点解决的问题和面临的困难。
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中职生心理健康教育的活动有哪些,如何实施
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1.显性研究成果 一是通过本次课题研究,课题组在学银在线平台上线《心理健康与职业生涯(第4期)》《中国特色社会主义》2门在线精品课程,形成《数字转型、共研共益、培根铸魂:中职学习民族文化在线开放课程的建设与应用》《文化交融、数字转型、共研共益:中职学校民族文化在线开放课程的建设与应用》《三元课堂·三型师资·三级课程:中职“大思政课”建设的实践与创新》三篇教学成果材料,《基于“互联网+”的中职思政课程育人路径探索》《同辈教育模式在中职思想政治教学中的运用探索》《《职业院校学生党员思想政治现状调查报告》—
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三、学校贯彻推进信访问题源头治理遇到的困难和疑难问题 学生心理问题多样化:中职学生处于青春期,心理问题复杂多样,给信访工作带来一定挑战。 家校沟通不畅:部分学生家庭存在沟通障碍,导致家校之间难以形成有效合力。 信访工作队伍专业化水平有待提高:随着信访矛盾的复杂化,对信访工作队伍的专业化水平提出了更高要求。 四、学校对推进信访问题源头治理的意见建议 进一步加强心理健康教育:加大心理健康教育投入,提高学生心理素质和自我调适能力。 完善家校沟通机制:建立定期的家校沟通平台,加强与家长的交流与合作,共同促进学生健
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