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大班角色游戏观察记录表

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大班的小朋友们有一定的规则意识,但是在课堂中却缺少规则意识,喜欢打断老师说话,下座位等。在我实施教育活动时,也出现了这样的问题。小朋友们对于回答问题十分积极,积极到争先恐后的说,导致课堂秩序有些混乱。我便引导他们要举手回答问题,等老师叫到你才能回答。在自主游戏过程中,我身为观察者,发现大部分幼儿都可以沉浸在其中,个别幼儿乱跑,还有小朋友会因为分工问题出现争执,来找我寻求帮助,我引导他们要学会沟通,学会自己解决问题。
大部分的小朋友在活动结束后都表现出了对小学生活的向往,日常生活中的行为习惯和规则意识也都加
大班的小朋友们有一定的规则意识,但是在课堂中却缺少规则意识,喜欢打断老师说话,下座位等。在我实施教育活动时,也出现了这样的问题。小朋友们对于回答问题十分积极,积极到争先恐后的说,导致课堂秩序有些混乱。我便引导他们要举手回答问题,等老师叫到你才能回答。在自主游戏过程中,我身为观察者,发现大部分幼儿都可以沉浸在其中,个别幼儿乱跑,还有小朋友会因为分工问题出现争执,来找我寻求帮助,我引导他们要学会沟通,学会自己解决问题。 大部分的小朋友在活动结束后都表现出了对小学生活的向往,日常生活中的行为习惯和规则意识也都加
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大班体育游戏案例——传统体育游戏舞龙
1.背景:年龄、游戏目标、预计获得能力点、场地器材、环境创设、儿童兴趣与前期经验、游戏规则与玩法、特别提示等
2.游戏实录(分为三个阶段:初尝试、发现问题、游戏得到发现):导入、观察感知、探索发现(幼儿与器材互动、交往的关键环节与典型行为、教师的支持与回应)、教师的分析与策略。
3.特色与价值:游戏特色对幼儿身体发展的价值、(结合爱国、生态、美等教育理念,促进幼儿的身心健康发展等)。
4.关注与反思:合理分析游戏的科学性、针对性、实用性等。反思教师的支持行为、分析可能
大班体育游戏案例——传统体育游戏舞龙 1.背景:年龄、游戏目标、预计获得能力点、场地器材、环境创设、儿童兴趣与前期经验、游戏规则与玩法、特别提示等 2.游戏实录(分为三个阶段:初尝试、发现问题、游戏得到发现):导入、观察感知、探索发现(幼儿与器材互动、交往的关键环节与典型行为、教师的支持与回应)、教师的分析与策略。 3.特色与价值:游戏特色对幼儿身体发展的价值、(结合爱国、生态、美等教育理念,促进幼儿的身心健康发展等)。 4.关注与反思:合理分析游戏的科学性、针对性、实用性等。反思教师的支持行为、分析可能
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