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基于学生语文学科核心素养发展的楹联教学探究-

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基于学生语文学科核心素养的课堂教学策略研究
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“语文核心素养”在思维能力方面的要求:一直以来,思维能力的培养是语文教学的弱势,并且这次新课标也提到了对语文学科教学有深刻启示意义的直觉思维和形象思维。教师要学会注重这两个重点思维,想要提升思维品质,就要关注其深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、创新性、独立性等。新课标把思维能力作为语文核心素养重要的部分,对改进语文教学有着重要启示。
“语文核心素养”在思维能力方面的要求:一直以来,思维能力的培养是语文教学的弱势,并且这次新课标也提到了对语文学科教学有深刻启示意义的直觉思维和形象思维。教师要学会注重这两个重点思维,想要提升思维品质,就要关注其深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、创新性、独立性等。新课标把思维能力作为语文核心素养重要的部分,对改进语文教学有着重要启示。
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大单元学历案
单元名称:览祖国名胜壮景,品人生百味,悟生命真谛
高一年级
教材统编高中语文教材必修上册
单元篇目:《岳阳楼记》《赤壁赋》《醉翁亭记》《滕王阁序》
课时:四课时
要求:1。按照模放设计单元学历案;2。体现单元整体教学观念。

一、创设一个与本单元知识相关的真实情境中的大任务或大问题,以激发学生学习的动力
二、你将学哪些知识?(画一张内容纲要图,包括各课时主题及其关系)

三、期望你学会什么?(3-5条,主语是学生,围绕语文学科核心素养,可测量可评价)
四、给你支招(让学生获得实用
大单元学历案 单元名称:览祖国名胜壮景,品人生百味,悟生命真谛 高一年级 教材统编高中语文教材必修上册 单元篇目:《岳阳楼记》《赤壁赋》《醉翁亭记》《滕王阁序》 课时:四课时 要求:1。按照模放设计单元学历案;2。体现单元整体教学观念。 一、创设一个与本单元知识相关的真实情境中的大任务或大问题,以激发学生学习的动力 二、你将学哪些知识?(画一张内容纲要图,包括各课时主题及其关系) 三、期望你学会什么?(3-5条,主语是学生,围绕语文学科核心素养,可测量可评价) 四、给你支招(让学生获得实用
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