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幼儿园一对一倾听
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编写学前教育杂志《幼儿园师幼“一对一倾听”审思》的读后感
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请根据以下文字,续写幼儿园小班音乐区打击乐活动,要包含师幼对话和互动,并尝试依据《3-6岁儿童学习与发展指南》等专业文件进行一对一倾听的分析和支持,大约1000字左右:最近的音乐表演区,孩子们都对新接触到的《小鳄鱼之歌》《小鸡保卫战》这两首乐曲感兴趣。 马悦兮说:“老师,我可以试试用敲击来给音乐伴奏吗?” 我说:“当然可以啦!” 在接下来的音乐游戏中,马悦兮尝试了木棍、勺子、锅铲等工具进行对乐器墙的敲击,在尝试多次之后,她发现锅铲的声音不好听,有点刺耳,我没有进行干预,请她自己做决定,最后她又换回了木棍,
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2023年6月幼儿园一对一倾听“在倾听中学思并行”专题教研研讨问题记录内...
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多途径提升幼儿园新教师教学能力具体措施(1)组内层面 ※一课多研研磨展示:与教师同伴,基于解决教学活动中某一问题的进行教学展示及合作研讨。 ※同课异构研磨展示:和教师同伴共同设计、展示同一个教学活动,帮助职初教师体验教学方式、策略的多元。 (2)集团层面 ※新苗PK竞赛展示:深入钻研教材,精心设计教学环节,以一一对一或一对多PK的模式进行教学实战竞赛,展现个人教学风采,提职初教师的教学水平。 ※师徒结对竞赛展示:师徒结对职初教师反馈式进行展现自我教学成果,通过课前指导、课后同伴反馈等方式展现自我,为职初教
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