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《“双减”政策下农村小学高年级教学评一体化教学策略》结题报告 小学语文课堂是学习的主阵地,需要我们的老师去精心设计和激活。激活的关键在于教师全面而严格的预设。然而,在“双减”政策背景下实施新课程时,我们遇到了一些挑战和困难。本课题旨在探讨以下问题: 1.小学高年级教材与学生原有认知的衔接:研究如何基于学生已有的知识基础和认知能力,合理安排教学内容,使得新知识能够与学生的原有认知体系有效衔接,从而提高学生的学习效率和兴趣。 2.小学高年级教材深度与广度的把握:探索在“双减”政策下,如何准确把握教材
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课题《在农村小学语文课堂上实施教学评一体化教学研究》已开展研究一年时间了,现将一年来研究情况汇报如下(1)成立课题研究小组,确定小组成员,对课题研究任务进行分工; (2)组织召开课题启动主题会议,制定课题研究计划和实施方案。 (3)对国内外关于落实农村小学教学评一体化教学的研究成果进行梳理。分析课题的研究依据,形成研究思路,确定课题研究方向与研究目标,制定课题研究内容、研究方案,做好课题实施准备。
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