选择一节化学课进行技术支持的各教学环节的设计

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化学课教学反思优秀5篇

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请从您所任教的化学课程中选择任一节课为对象，进行技术支持的各教学环节的设计，以此提交一份教学设计

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翻译英文2022年新版的《义务教育化学课程标准》着重强调以核心素养为指引的化学教学方式，同时提倡建立一个以核心概念为主导的课程内容体系。这个体系是基于学生的日常生活经验，选择并提炼重要观念，从而设计出课程内容，并合理地进行单元教学。在这一课程标准的推动下，大单元教学逐渐融入课堂教学实践，关于如何有效实施大单元教学的研究也日渐增多，为未来的教学提供了宝贵的参考。然而，大单元教学在实际操作过程中仍面临许多挑战，如何在本校和本学科中切实有效地实施大单元教学成为了一线教师们关注的重点。 在深入研究众多文献资料

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翻译成英文2022年新版《义务教育化学课标》强调核心素养导向的化学教学，提倡构建以核心概念为主线的课程内容体系，该体系基于学生生活经验，选择提炼重要观念，设计课程内容，并合理组织单元教学。在此背景下，大单元教学逐渐融入课堂实践，相关研究增多，为未来教学提供参考。但大单元教学在实际操作中仍面临挑战，如何在本校本学科中有效实施成为一线教师关注重点。本文首先定义了核心素养和大单元教学，并探讨了核心素养下大单元教学的理论依据。接着，结合教学理论和大单元教学特点，对大单元教学进行了实证研究，收集了学生和教师的反

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译成英文2022年新版《义务教育化学课标》强调以核心素养为导向的化学教学，提倡构建以核心概念为主线的课程内容体系，并合理组织单元教学。在此背景下，大单元教学逐渐融入中学课堂实践，相关研究日益增多，为未来教学提供参考。但大单元教学在实际操作中仍面临着一些挑战，如何有效实施成为一线教师关注的重点。本文首先解释了核心素养和大单元教学含义，并探讨了核心素养下大单元教学的理论依据。接着，结合教学理论和大单元教学特点，对xx中学九年级的老师和学生在应用大单元教学的实际情况进行了问卷调查和分析，指出了存在的一些问题

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