团队建设任务的规划、实施与成果预期:到2026年，团队教师师德师风起到模范引领作用，专业教学能力和实践操作技能显著提升，能够服务于具有“电动化、智能化、网联化、共享化”新特征的汽车产业人才培养，开发人才培养方案，推进学徒制人才培养模式，完善模块化课程体系和课程标准，分工协作开展模块化教学，进行职业技能等级证书培训和考核，善于使用信息化教学方法手段，形成一套课堂教学和学习评价方法。建成国家教学名师、技能大师引领，有国际影响力的国家级教师教学创新团队。3000字

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内控体系建设情况。 1.内控工作领导体制建设情况。内控工作组织领导体制特点、优势及创新情况等，集团及各级子企业党委（党组）、董事会、经理层等治理主体权责、工作方式及责任落实情况，主要负责同志内控工作第一责任落实情况等。 2.内控工作组织架构及履职情况。内控职能部门与各业务部门协同配合及履职情况，集团及各级子企业内控职能部门统筹内控工作总体情况、人才队伍建设及考核评价总体情况等。 3.内控制度体系建设与执行情况。内控制度缺陷排查评估工作组织、举措、排查发现的问题及整改成效等情况；集团及各级子企业增强内控

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人才评价体系方案

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重点任务：围绕团队建设、教师能力提升、专业建设、教育教学、科学研究、社会服务等方面展开，要客观实际可量化，具有操作性:到2021年，团队教师师德师风起到模范引领作用，专业教学能力和实践操作技能显著提升，能够服务于具有“电动化、智能化、网联化、共享化”新特征的汽车产业人才培养，开发人才培养方案，推进学徒制人才培养模式，完善模块化课程体系和课程标准，分工协作开展模块化教学，进行职业技能等级证书培训和考核，善于使用信息化教学方法手段，形成一套课堂教学和学习评价方法。建成国家教学名师、技能大师引领，有国际影响力的

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人才评价体系建设方案

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人才培养质量评价体系的构建

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人才评价体系方案

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建立以为导向的人才评价体系

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企业人才评价体系的建立

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人才评价体系的三个维度

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科技人才评价体系

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创建新型技能人才评价体系的探索与实践

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“快递小哥”评职称支持企业建立人才评价体系-

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人才评价体系的三个维度

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企业人才评价体系的建立

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企事业知识产权管理人才评价体系建设.doc

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国内人才申领《上海市居住证》评价计分体系

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技能人才评价标准体系包括

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人才评价体系的三个维度

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公司人才评价体系方案

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如何建立可操作的人才评价体系

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高职扩招背景下的人才培养质量评价指标体系构建研究

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人才培养质量评价体系

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科技人才投入产出效率评价指标体系研究

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“现代学徒制”下中职工程检测岗位校企双元四阶培养人才评价体系

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专业群人才培养质量评价体系

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通过调研分析本专业前版本科人才培养方案及其实施过程中存在的问题，包括培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等方面。特别是要定性和定量分析评价前版专业培养目标、课程体系的合理性。

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对下面内容扩写：电子政务领域对高素质人才的需求旺盛，但当前人才储备不足、结构不合理等问题制约了电子政务的发展。 对策： 1.加强人才培养：高校和政府应共同加强电子政务相关专业的人才培养，提高人才素质和数量。 2.引进优秀人才：通过优惠政策等措施吸引国内外优秀人才参与电子政务建设和发展。 3.建立人才激励机制：完善人才评价体系，建立合理的薪酬和晋升机制，激发人才创新活力。 总之，电子政务的发展需要解决信息安全、技术更新和人才短缺等问题。通过加强法律法规建设、技术创新和人才培养等措施，可以有效推动电子政务的健

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培养单位根据专业学位类别的特点和培养目标定位，紧紧围绕行业和区域人才需求，分类制定基地遴选与建设标准，对实践基地的认定程序规范，实践基地数量充足、条件良好，具备开展住院医师规范化培训条件，能够满足研究生的学习和实践需求，培养单位协调合作单位，建立健全基地管理体系，组建基地运行专门管理机构，有负责专业学位研究生培养的专职人员，实践基地管理体系健全和运行机制完善，各方责任权利明晰，建立合作单位（实践基地）在招生录取、课程教学、实践训练和学位论文等方面全程参与研究生培养的合作机制培养单位建立基地评价体系，定期开

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请企业技能鉴定工作总结，内容包含制度体系建设、组织机构建设、评价资源建设，结合“十四五”技能人才队伍建设目标，做下一步工作计划

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请按照以下文件要求，《戒毒矫治专业建设指导委员会建设方案》。专业建设指导委员会建设方案制订要求 1.专业建设指导委员会建设方案涵盖内容：专业调研、专业课程体系设置与优化、人才培养方案的修订、校企合作开展、实习实训基地建设、教材编写、课程资源建设与教学内容、教学方法、教学模式、考核评价方式改革、师资队伍建设等。 2.开展各项工作牵头人、具体负责人、进程安排、完成的时间节点都应在建设方案中明确。

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OBE（outcome-basededucation）学习总结。是目前高校在“四新”建设、专业建设、教学评估/评价、教学改革等人才培养相关工作中推行融入的主流教育理念和理论体系，学生中心、成果导向、持续改进的教育理念为高校的专业建设、课程建设、质量保障体系建设等实践工作提供了重要的理论支撑和实践指导依据。参加范围 1.学院领导、教务科长，教学秘书及全体教师（含实验员）； 二、时间及形式 集中学习时间：2024-04-17周三下午，14：00 2024-04-24周三下午14：00 地点：C1-J2

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浅谈以就业为导向构建高技能人才评价新体系

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健全高技能人才评价体系推动学校职业技能培训——中央民族大学高技能...

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调研报告:进一步完善人才评价激励机制和服务保障体系

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工信部全国信息技术人才培养工程人-才评价认证体系100112

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建立()为导向的人才评价体系。

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公司人才评价体系方案

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浙江省企业技能人才评价标准化体系工作业务规程

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